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语文老师
          ——李恕琦

 

走南闯北多年之后,我又回到了生我养我的黄山,在晨山开启了扎根新教育的历程。
我特别赞同新教育的理念,期待着过一种幸福完整的教育生活,创造出值得自己崇拜的学生!
 
 

















      语文老师
             ——熊静雅

                  一个从桃李之家长大的孩子,曾被一位位恩师点亮的学生,正在划亮一把火柴的火柴盒。

喜欢有光的眼睛,做着点灯的事,成为发光的人。

















语文老师
          ——王晓雨


毕业于淮北师范大学政法学院
“语文”是“语言”和“文字”的结合体;也有人说“语文”应该是“语言”和“文学”的融合;更有人说“语文”是“语言”和“文章”的组合。其实无论哪一种说法都注定了“语文”这门学科的美学意义是客观存在的,美感是语文学科必然的属性之一。语文学习,不仅是在领会文化的魅力,更是在寻找人生的真谛,感悟生活的美好!


















语文老师
          ——方丹华




毕业伊始即选择成为一位语文教师,也始终朝着成为一位优秀教师的方向而努力学习。
深知为人师表的责任:始终坚持用真心关爱学生,用爱心温暖童心,用耐心教书育人,用细心对待工作,用恒心钻研教学。愿一直引领孩子沐浴阳光,带领孩子浸润书香 ,坚信生命因阅读而灿烂,教育因执著而精彩!















语文老师
          ——谢莹


毕业于湖南长沙大学。
从事中小学语文教学近4年,教学功底深厚,态度严谨,善于挖掘学生的潜能,对教学有丰富的经验,对教学考纲研究渗透,知识难点,重点把握到位。
我的教育格言是;把机会让给学生,把精彩留给学生,把掌声送给学生,把希望带给学生。

 










 






英语老师Becky
            ——汪攀月


四年丰富课程的浸润,和孩子之间的生命不断链接,我越来越坚信让每一个孩子在合适的土壤里如其所是,成长为独一无二的翩翩少年,是一件无比幸福的事!





















英语老师Tracy
            ——汪娇


“三愿”老师
愿以对英语的热爱感染每一个孩子;
愿孩子在英语阅读的世界里茁壮成长;
愿每一个孩子都能以与自己匹配的速度向前奔跑,成为最闪亮的自己!




















英语老师LanLan
            ——赵慧兰


湖南师范大学-英语系 文学学士学位
英语专八 | TEM8
高级中学教师资格证书
曾任湖南师大附中英语老师&班主任
热爱英语,热爱语言;热爱学习,热爱言表; 热爱生活,爱你自己;因为热爱本是生命中的一部分。



















英语老师Peony
            ——唐潇云


保持活力,会让人乐观向上。所以我是个心态自我调整很棒的人哦。在教学上也倾向于多和其他老师沟通,以让自己的教学更加精进。
教学愿景: 愿孩子们能够在学习中收获快乐;愿孩子们能够在快乐中收获能量; 愿孩子们能够在能量中收获成长。

























英语老师
            ——Amee


A good education supports students in their quest for knowledge on local, national and global levels and encourages them to be problem-solvers in an ever changing world.

北密歇根大学   文学学士:经济学
 
北京剑桥国际学校  雅思、托福老师
 
北京市第二十五中学 国际部  副校长


















STEAM老师
          ——Mauricio


Education is about letting students explore the world around them.

西密歇根大学物理和化学双学士学位

在意大利帕多瓦英语国际学校任科学教师

在北京剑桥国际学校教授A-Level和O-Level物理课程

在北京第25中学为British Columbia项目教授数学和科学

在厄瓜多尔Colegio Americano de Quito学校IB物理教师

在晨山学习有四年IB数学、化学、物理教学经验















 人文老师
 -- 赵敏


毋意,毋必,毋固,毋我

每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书

 






































数学老师
          ——程嘉钰


生活中处处是数学。
游戏和数学具有一些共性,它们都是人类的发明,通过精巧的设计,都能呈现出,顺序,规律准确。
儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然发展












 








数学老师
          ——王倩倩

 
一线小学数学教学经验
以动手实践来锻炼思维能力,以提问的方式引导孩子自主思考探索知识。联系生活实际,让孩子们用数学的思维来看待世界,看待生活中的问题。在学习中生活,在生活中学习















数学老师
          ——汪彩萍


热爱教育,从教多年,熟悉小学数学知识体系,教学经验丰富。本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨,教学过程中着力于对学生独立思考和自学能力的培养,引导学生形成知识网络体系,形成正确的学习方法和思维方式。
 
教育感言:学生的进步是我最大的快乐,学生的成功是我前行的动力

















数学老师
          ——余佳戎


毕业于中国科学技术大学,《玩游戏,学数学》的践行者,深受王志江校长的贞元数学课程体系的影响,立志做“最国际的中国数学教育”。
 
有着从小学一年级到初中三年级的教学经验,热爱孩子,善于启发。

























科学老师
          ——程昱潇


世间万物皆是美妙而绚丽的,但隐秘在它们背后的的各种神奇秘密更令我痴迷。

正如爱因斯坦所说的,“科学家必须在庞杂的经验事件中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征,由此探求自然界的普遍原理。”








科学老师
          ——姜昌伟


教学理念:科学是正确认识世界的方法论,通过学习科学,可以更好的了解自然,人类,宇宙的奥秘。科学包含的严谨,逻辑性,规范性,能够让我们思考问题,做出行为时更加合理。
 
科学中的未知,会让人陷入头脑风暴,激发学习的热情。






















音乐老师
          ——汪瑶


音乐是人们用来表达情感的一种艺术,是生活中不可缺少的一部分,发挥着重要的作用。进行生命化音乐教育是很有必要的,它能将音乐中的生命感悟传递出来,启迪生命的意义。
 
生命化音乐教育担负着净化心灵,塑造健康人格和生命的关怀使命。通过这样的学习,引领学生认识生命的美,理解生命的美,领悟生命的真谛,提高生命质量。














音乐老师
          ——方苗苗


大部分孩子学音乐的本质,就是为了感受到一种艺术形式的美,增添生活的乐趣,而音乐本身的特性,就是有趣且令人愉悦的,我们在教学的过程中,应该不时停下来审视自己,尊重接受理解学生的个性发展,让他们喜欢学习音乐,学有所长。

老师是教育的传播者,多花一点时间去陪伴、灌溉,任何事物都会取得一定的收获。













音乐老师
          ——吴晓栩


课程以“儿童发展为本、培养兴趣为主,促进儿童健康人格培养”为核心理念,突出教学的多元性、趣味性和合作性,从而提高学生综合素养。

激发孩子对艺术的兴趣,让孩子在一个相对自由、安全、充满想象力的空间里,做最好的自己!















手工老师
          ——徐兴帮


像木头一样,雕刻自己的人生,不断的反思、完善。
 
手工课的目标是在孩子们动手的过程中培养他们的创意思维、动手能力和创造力。当孩子们发现自己可以用双手去创造自己想要的东西时,他们就会产生很强的成就感和自信心。我也把手工教育当作自己的修行之路,像雕刻一块木头一样,雕刻自己的人生。
















美术老师
          ——王洁舲


毕业于天津师范大学
 
美术作为一门学科,不仅仅是教给孩子会画画这个技能。它的设置有更多的意义。
 
学习美术也可以是为了在漫漫人生中,能够有一种艺术人文情怀,情感充沛、内心丰盈。更懂得和自然万物和谐相处之道。






 




 





体育老师
          ——巩健


负责轮滑课程教学
 
负责学生体适能拓展
 
强身健体不仅对于身体健康来说至关重要
 
而且是开展富有活力和创造性的智力活动的基础。
 
至于为孩子们打造优质、有趣的体育课程













体育老师
          ——王子岳


负责校篮球课程教学
 
教育格言:娱乐是花,务实是根。如果要欣赏花的美丽,必须首先加强根的牢固。


















舞蹈老师
          ——金嘉鑫


教学理念:以绘本、故事、合作编创的全新形式,将“守规、共情、社会抗压”等育人理念融入到舞蹈课程中,将带给孩子高贵的气质、快乐的心情和艺术化的思维。
 
以爱心温暖,以艺术熏陶,以榜样激励,趣味教学,爱心教育。
























Oscar Nilsson

“I believe in developing the whole child to promote a love of learning, to deal with life’s challenges successfully and to serve others in the community.”
 
1995-2002,Vice-Principal
International School of Tanganyika, Tanzania

2002 - 2004,preK-12 Principal (+IB physics teacher)
Dresden International School, Germany, PYP/MYP/DP)

2004 - 2007,Head of High School(+IB physics teacher)
Bandung International School, Indonesia, PYP/DP)

2008 - 2012,Head of High School (+TOK teacher)
International School Ho Chi Minh City, Vietnam PYP/MYP/DP

2012 - 2014,Secondary Principal (+ IB Physics/TOK teacher)
Bali International School, Indonesia, PYP/MYP/DP)

2014,Principal (+ TOK Teacher)
Chenshan School Huangshan, China





 Richard Mast

1993 - 2000 Head of Middle School 
Woodcraft College

2000 - 2006 Middle School Principal
International School of Beijing

2006 - 2009 Director
Stockholm International School

2009 - 2012 Headmaster
Lemann International School 

2012- Present Educational Consultant

2014 - 2016 Headmaster
Chenshan School

2017 - 2020 Director
New Dimensions in Teaching Ltd







 


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