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晨山课程

晨山课程

        晨山学校选择国际最科学最符合人性的教育学方法,融入到中国本土环境的教学实践当中,面向真实的世界与变化的未来,培养学生的智力、领导力和创造力,帮助学生成为更好的自己。目前学校开设中学项目和国际文凭大学预科项目(IB DP),为不同年龄阶段的青少年提供个性化的成长设计。

 

 

        6-9年级的中学项目是一个连贯一致的综合性、包容性课程框架,为1116岁的学生提供学术能力的培养,并注重生活技能的锻炼。这个年龄段是年青人发育成长的关键阶段。学生在学校中的体验与学生个人成长、社交关系的建立和情感能力的培养紧密相关。晨山学校初中阶段采用中国国家课程作为教学内容,融合IB课程中学项目MYP教育框架与教学方法,开展由概念驱动的课程学习,注重培养心智能力和思考方法。在课堂中,教师会精心设计教学活动让学生“主动地学习”,以发挥学生的能动性来推进教学。在课堂中学生会遇到一些困难,这些困难会引发他们的多角度思考,并运用高阶思维能力解答问题。中学项目培养学生的个人能力,并积极应对他们可能并不擅长的学科中的挑战。学校鼓励学生开展探究,对他们的周遭世界发问。学习发生的场景是基于本土的,也是基于中国的、世界的,老师会带领学生从这些不同的环境里深刻领会一个大概念。
 

 

        晨山学校相信全纳教育,注重学生情感能力的发展。学校提倡学生在课堂项目中采取合作的方式,并与大家展示分享。通过不断的练习,学生逐步发展社交技能,学会如何控制自己的情绪,有效地缓解冲突。晨山学校重视帮助他人的行为,帮助集体的行为——鼓励学生关爱他人。学生对自己的行为负责,并成为一个有原则的人。学校鼓励学生对行为的过程进行记录,并及时进行反思、讨论和修正。
 

 

        晨山学校的课程设计注重培养学生多方面的技能,使学生不论升入哪所高中,都能成功驾驭。在初中阶段,学生将在课内外的各种课程活动中不断强化交流能力、思考能力、社交协作能力、自我管理能力和交流能力。

 

中学项目开设课程:

语言与文学(中文)

语言习得(英语)

数学

个体与社会(含地理、历史、社会、哲学、心理学等课程)

科学(含生物、物理、化学等课程)

艺术(含美术、音乐、戏剧等课程)

体育和健康教育

设计

 

 

       
      国际文凭大学预科项目(
DP)面向10-12年级学生,使青年人能够更好地理解和应对当今世界的复杂性,并培养他们掌握积极参与这个世界的行动所需的技能和价值观。IB教育植根于与时俱进的先进教育思想,也基于一种信念,相信通过超越学科、文化、民族和地理界线的概念、思想观点和问题开展教育,使世界更加美好。

 

 

        晨山学校10年级是从中学项目到DP阶段的过渡年,这一年里授课语言由中文转变为英语。所有的学科都由经验丰富的IB老师教授,除语文课外,均为英语授课。高中学生的必修课包括语文、英语课、数学课、一门人文社科类课程、一门科学类课程和一门艺术类课程。对十年级学生,强化培养其自我管理能力、交流能力、研究能力和数据分析能力。

 

 

        晨山学校11-12年级学生选择国际文凭大学预科DP项目,其学业发展主要分三个方向:第一个方向是获得极具挑战的国际文凭,学生选择三门高级课程和三门基础课程。基础课程的难度大致相当于普通高中的水平,高级课程的难度相当于大学第一年的水平——所以如果学生高级课程取得非常好的成绩,可以直接对换大学学分。获得国际文凭的学生还必须要参加知识论课程,写一篇4000字的拓展论文,并完成CAS项目要求。第二种方向是学生选择获得IB证书,而非国际文凭。这种情况下,可选择更多的基础课程类别下的科目,总课程数也可相应减少。第三种方向是学生参加晨山学校自己组织的考试,达到10-12年级的标准,可以获得晨山学校高中毕业证书。该证书对学生申请国内外大学均适用。不论学生选择哪一种升学方向,学校将帮助学生找到适合自己的道路,并给予充分的帮助与支持。
 

 

        为更好地帮助学生申请大学,学校增设SAT(美国大学入学考试)课程、升学规划课程、参与海外大学博览会、大学招生代表校园见面交流会等。另外,学校使用国际通用的“Bridge U”数据库平台,帮助学生从海量国外大学中,研究寻找适合自己的大学,并为申请海外大学的文书写作、个人材料准备等程序给出指导建议。

 

        所有晨山学校的学生都要参与到CAS项目中,CAScreativity创造,activity行动,和service服务的简称

创造,为学生探索自己独特的创意提供机会,创造的灵感可能来自学生的天赋、兴趣、热情所在、情感诉求或是想象。创造的形式有无限可能。

行动,让学生发展各种有助于身体健康和良好生活状态的习惯。包括个人或团体的体育项目、有氧运动、舞蹈、户外活动、健身项目等等。

服务,基于我们所处环境的真实需求,提供的对应服务,这项服务对我们所在的社区和社会是有意义的。其中,学生的决策能力、问题解决能力、创意能力、个人责任感等能力将得到锻炼。
 

        CAS是以学生发起和主导的活动,在下午放学后和周末开展。学生在活动的过程中发现自己的强项,增强自己的不足之处,发展新的能力。在课后活动中,学生需要学会如何做计划、如何合作,在实现目标过程中遇到困难时要学会坚持。我们要求学生在开展活动的过程中要考虑道德影响,并且做任何事情都能挖掘出全球普世的价值。CAS项目鼓励学生全面均衡地发展,成为未来的领导者。


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